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建築震害與補強實務(二版)

 建築震害與補強實務(二版)

 

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生成??
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博客來特價_自然科普結構詮釋學:Oevermann與德國社會學的轉向_小孩的科學建築物出現裂縫就代表結構脆弱?
軟弱底層與偏心扭轉振動的問題建物註定無可解救?
關於震害與結構補強的迷思,專家一次解答!
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過去幾年來,鋼板補強工法已拯救50餘建築物免於震害之險
鋼板補強工法,是在原有的RC柱或RC樑及周邊增加鋼板,並利用化學錨栓及環氧樹脂與原有柱樑緊密結合,使用鋼板補強工法,最大優點是不會改變原有柱樑系統的結構行為,每邊柱樑僅會增加1-2公分寬,外觀改變甚小;而在建物現地推垮的實測中,與其它補強法相較,經鋼板補強後的校舍所能承受的最大基層剪力(耐震能力)最為優越。

商品訊息簡述:

  • 出版社:詹氏   
    新功能介紹
  • 出版日期:2016/08/30
  • 語言:繁體中文

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國民黨籍立委柯志恩今天在臉書上指出,教育部最近發文通知高中職齊聚台中高工開會,目的是「說明學校協辦模擬公投」。至於主題為何?誰來公投?全沒說清楚,痛批教育部「吃飽撐著」;對此國教署長邱乾國表示,該場說明會是希望學校能共同推動高中的公民教育,包括自設議題,透過公投讓學生彼此討論等。並不是強迫性質。柯志恩說,這幾天國立高中職收到教育部國教署一份公文,通知學校5月24日齊聚台中高工開會,目的是「說明學校協辦模擬公投」。由於來文並未明示模擬公投的主題為何?誰來公投?為什麼全國高中職辦理或配合?就這樣一紙公文實在讓學校十分無力又無奈!.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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.innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } 她指出,學校的行政工作繁重,由於行政人力編制不足,老師兼行政職加給少又無寒暑假,因此每年一到八月,就出現「行政大逃亡」,教育部要求學校配合的工作實在太多了,包括反霸凌、反暴力、反毒宣導、12年課綱與課程調整、大學入學新制準備、學生適性入學與職涯輔導等,這些工作已填滿校園日常,實已不堪負荷。柯志恩說,選舉和公民投票是公民教育重要的一環,但相關課程在公民社會領域都有,導師也會在班會時融入實踐,讓學生有學習模擬的機會。何須教育部再浪費資源,要求全國高中職共同配合舉辦?而且公投的題目是什麼?目的為何?模擬公投的舉辦在校園是否優先選項?學生的公民教育如何實施,應尊重學校老師,而非以上級之姿,要學校配合政治任務。她更問,教育部要學校「協辦模擬公投」這件事,是否應先讓全國高中職校長及老師們「公投」一下?難道沒有更重要的教育之事可做嗎?國教署長邱乾國對此回應,根據高級中等教育法規定,學校須輔導學生成立學生會及相關自治組織,以增進學生在校學習效果及自治能力。這場說明會,是為了幫助學校更能扶植校園自治活動,讓學生更能循程序表達意見而舉辦,希望學校能共同推動高中的公民教育,包括自設議題,透過公投反映民意,讓學生之間能彼此討論等。邱乾國說,這場說明會並不是強迫性質,採分區方式辦理,由教育部邀請部分學校參與,針對如何在校園中推動學生自治,直接對學校進行溝通與說明,希望能進一步落實高中生的公民教育。國民黨籍立委柯志恩說,教育部最近通知高中職在5月24日齊聚台中高工開會,目的是「說明學校協辦模擬公投」。至於主題為何?誰來公投?全沒說清楚,痛批「教育部吃飽撐著」。圖/翻攝自柯志恩臉書 分享 facebook

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